Psicología de la Emoción
Emoción y Memoria
Clase 10 · Dr. Fernando Tonini
Memoria emocional
Una pregunta clínica
Édouard Claparède atiende a una paciente con amnesia anterógrada profunda. No puede formar nuevos recuerdos: cada visita es, para ella, la primera.
Un día, Claparède esconde una chinche en su mano antes de saludarla. La paciente siente el dolor.
En la visita siguiente, Claparède no la conoce, pero ella retira la mano antes del saludo.
No sabe por qué. No lo recuerda. Pero algo en ella sí.
“Si se me pregunta por qué no le doy la mano, le diría que hay personas que esconden chinches en la mano.”
— La paciente de Claparède
La paciente de Claparède inaugura, sin saberlo, una pregunta que organiza buena parte de la psicología de la memoria del siglo XX.
Algo se almacena sin que la persona pueda acceder conscientemente a ello.
Ese “algo” guía la acción presente —> retirar la mano, evitar.
Se activa una respuesta emocional sin recuerdo declarativo que la justifique.
La clase de hoy es, en buena medida, una respuesta a esta paciente.
Memoria emocional
La arquitectura de la memoria
Lo que llamamos memoria es en realidad un conjunto de sistemas con distintos sustratos neurales, capacidades, duraciones y formas de acceso.
Atkinson y Shiffrin (1968) propusieron tres almacenes con propiedades distintas: sensorial, corto plazo y largo plazo.
La información fluye entre ellos mediante procesos: atención, codificación, recuperación.
La MLP no es homogénea. Dentro de ella conviven sistemas que requieren conciencia y sistemas que operan sin ella.
Esa distinción explícito vs. implícito es la que organiza la relación entre emoción y memoria.
Atkinson y Shiffrin (1968)
Recuerdos accesibles a la conciencia. Se pueden verbalizar.
Operan sin acceso consciente. Se expresan en la acción.
La paciente de Claparède tenía intacta la memoria emocional implícita, pero comprometida la memoria explícita.
Más allá del caso particular de H. M., la amnesia puede tener orígenes muy distintos:
Causas distintas, pero un patrón común: el sistema de consolidación hipocámpica está comprometido.
| Medidas directas | Memoria | Medidas indirectas | Memoria |
|---|---|---|---|
| Pruebas de reconocimiento | Explícita | Pruebas de conocimiento perceptual | Implícita |
| Pruebas de evocación | Explícita | Pruebas de conocimiento procedimental | Implícita |
| Recuerdo serial / libre | Explícita | Prueba de respuesta evaluadora | Implícita |
En tareas directas, los amnésicos rinden muy por debajo de los controles. En tareas indirectas, su rendimiento es prácticamente equivalente.
La memoria implícita no está dañada.
Memoria emocional
El caso H. M.
H. M. padecía una epilepsia severa que no respondía a la medicación.
En 1953, a sus 27 años, William Scoville le practicó una lobectomía temporal medial bilateral: extirpación del hipocampo, la amígdala y la corteza adyacente en ambos hemisferios.
Las convulsiones disminuyeron. Pero el costo fue inesperado:
Amnesia anterógrada profunda + amnesia retrógrada parcial.
Su CI siguió por encima de la media. Su pensamiento, intacto. Pero no podía formar nuevos recuerdos.
Dificultad para recordar información previa a la lesión.
Dificultad para formar nuevos recuerdos posteriores a la lesión.
H. M. presentaba ambas, con predominio anterógrada. Como la paciente de Claparède.
H. M. podía retener información unos segundos en memoria de corto plazo. Lo que no podía era consolidar esa información en MLP.
Intacta.
Podía repetir una serie de números, mantener una conversación, retener instrucciones por algunos segundos.
Consolidación dañada.
La información no se transfería desde el corto plazo. La recuperación de recuerdos previos a la cirugía estaba relativamente intacta.
El problema no era toda la memoria. Lo que no podía era fijar lo nuevo.
H. M. fue evaluado durante décadas. Al principio, parecía que su amnesia era global. Hasta que apareció esta tarea:
Cada día, H. M. recibía las instrucciones como si fuera la primera vez: no recordaba haber hecho la tarea antes.
Pero su desempeño mejoraba sesión tras sesión.
Aprendía sin saber que estaba aprendiendo.
Los errores disminuyen a lo largo de los días. Pese a esto H. M. nunca recordaba haber practicado.
Memoria procedimental >>> intacta. Memoria declarativa >>> ausente.
Memoria emocional
El modelo neurocognitivo de LeDoux
Neurocientífico estadounidense (n. 1949). Investigó durante décadas los circuitos cerebrales del miedo en ratas.
Su aporte central: mostrar que amígdala e hipocampo procesan en paralelo dos versiones distintas de la misma experiencia emocional.
Una situación emocional no se almacena una vez: se almacena dos veces, en dos sistemas distintos.
“La amígdala recuerda el significado emocional del estímulo; el hipocampo recuerda los hechos.”
— LeDoux, The Emotional Brain (1996)
Ante una situación emocional como por ejemplo, un accidente automovilístico existen dos mecanismos que la procesan en simultáneo:
Almacena la activación fisiológica: el miedo, la taquicardia, la sudoración, la tensión.
Almacena la información declarativa: dónde, cuándo, con quién, qué se dijo.
En condiciones normales, las dos vías convergen en la memoria de trabajo.
La persona puede describir lo ocurrido y, simultáneamente, revive la activación fisiológica del momento. El recuerdo no recordar que sentiste mideo. Es la activación del nuevo haciendose presente.
Hay situaciones donde la amígdala se activa, pero el hipocampo no produce un recuerdo declarativo asociado.
La persona siente, pero no sabe qué recuerda.
Volvemos, por una vía teórica, a la paciente de Claparède.
El hipocampo madura hacia los 3 años. La amígdala, antes.
Vivencias tempranas que solo se almacenan en su versión implícita.
Eventos de alta activación emocional. La adrenalina refuerza la huella amigdaloide.
El cuerpo reacciona ante estímulos asociados al trauma, sin recuerdo consciente.
Lo aprendido bajo cierta emoción se recupera mejor bajo esa misma emoción.
Estar triste activa otras escenas tristes.
El hipocampo no completa su desarrollo hasta aproximadamente los 3 años. La amígdala, en cambio, está funcionalmente operativa desde el nacimiento.
Las vivencias emocionales tempranas se almacenan en su versión implícita —activación, regulación, vínculo— pero no en su versión declarativa.
Por eso una persona puede sentirse activada por determinado estímulo (un olor, un tono de voz, una situación) sin poder reconstruir conscientemente por qué.
No es que la experiencia temprana se haya perdido.
Se almacenó por una sola vía.
En situaciones de emocionalidad extrema, la activación del SNA libera adrenalina, que refuerza la consolidación en la amígdala.
Posteriormente, cualquier estímulo asociado (un sonido, una imagen, un contexto) puede disparar la activación fisiológica original sin que el sujeto reconozca explícitamente la conexión.
Mecanismo central en cuadros de estrés postraumático.
Si una persona codifica información mientras experimenta una emoción, esa emoción y esa información quedan asociadas en la MLP.
Una persona triste lee, vive, conversa. Lo que codifica queda etiquetado con esa tonalidad afectiva.
Cuando vuelve a experimentar tristeza, el nodo emocional activa preferentemente los recuerdos asociados a ese estado.
Una persona triste tiende a recordar más fácilmente otros momentos tristes. La emoción funciona como clave de acceso.
Memoria emocional
Resumiendo
La paciente de 1911 retiraba la mano sin saber por qué. Hoy podemos describir lo que le pasaba:
La pregunta de Claparède ¿cómo se recuerda sin recordar? recibe, casi un siglo después, una respuesta anatómica y funcional.
Reacciones intensas ante estímulos aparentemente neutros se explican por activación amigdaloide sin reconstrucción hipocámpica.
La persona no está exagerando. Está respondiendo a un recuerdo implícito.
Algunas terapias trabajan principalmente sobre la vía implícita —reprocesamiento, regulación somática, exposición—; otras, sobre la vía declarativa.
Saber qué sistema está alterado orienta la elección.
Memoria no es modular. Es un conjunto de sistemas que pueden funcionar de manera disociada.
Sentimos cosas que no podemos explicar. Hay razones neurocognitivas que pueden explicarlo.
“El miedo es el legado de millones de años de evolución. La amígdala lo conoce mucho antes de que la corteza lo nombre.”
— Joseph LeDoux
Psicología de la Motivación y Emoción · UP